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研究的目的是探讨四大管道的规律

作者:河北鹏鑫管道装备集团有限公司 浏览: 发表时间:2020-12-18 17:15:04

  举例来说,如果是四大管道企业工作团体有严重的内矛盾,是该工作团体的生产效率将行降低,则以如果,则"的形式所获得的假设应是:如果企业工作团体有严重的内矛盾,则该工作团体的生产效率将行降低。显而易见,此假设所陈述的是企业工作团体中的内矛盾程度与该工作团体的生产量这两个变量的下列可能关系:前者严重时,者将行降低。条件式的假设容易使人产生种感觉,以为其中的先决条件是果条件的原因。

  事实上,这可能是对的,也可能是不对的。条件式陈述并不是说前个或组条件导致个或组条件,而只是说如果个条件成立,则另个条件亦将为真。换言,条件式陈述只是说两个或两组条件可能重复出现而二种假设陈述的形式是涉及组间差异的有或无。常见的形是先就其中个或数个变量将人物、团体或境分为两组或两组以上,然再预测各组间在其他变量上的可能差异。例如,研究消费行为者可先依职业的不同将受访者分为数组然预测各组间在某种消费行为上的差异。在这种形下,研究者的假设可能是:不同职业的人,对彩电视机的品牌偏好互有差异。这假设涉及到两个变量,为职业的不同,为对彩电视机的品牌偏好。差异式的假设所叙述的也是变量间的关系。在上例中,假设的内涵是说对彩电视机的品牌偏好与职业的不同有关,但却并未说出关系的方向。当然,如果研究者在假设中说出差异的方向如公务人员对某牌彩电视机的偏好强于非公务人员,那便是种进步重视关系方向的假设。当然,四大管道研究者也可以无差异的形式加以陈述,而将前述的差异式假设改为:不同职业的人对彩电视机的品牌偏好并无差异。

  假设也可采用函数式的陈述,其基本形式是是的函数,其中称为自变量,称为应变量。如以数学方程式加以达,则函数式陈述可写作;实际的方程式可能很简单,也可能很复杂。与前面的两种陈述方式相比较,函数式的陈述更能现出假设的变量间可能的关系点例如,个人的理想子数目是其教育程度的函数这假设,所陈述的是个人理想子数目与个人教育程度这两个变量具有关系。不过,这个假设仅只预测这两个变量有关,但却并未说出二者可能有何关系。如果研究者将上述假设改为个人的理想子数目是其教育程度的递增函数那便不仅预测两个变量有关系,而且预测理想子数目是随教育程度的提高而增加。当所预测的函数关系比较复杂时,在假设中可直接以数学方程式来代文字的叙述。上所述是研究假设的种主要形式。不过,在实际撰写文时,研究者却可能采用其他的行文方式来说出假设,而未直接运用上述种陈述假设的方式。例如,有些文可能采用以下方式说出假设:本研究的目的在探讨对的影响。这种陈述假设的办法很容易转换成如果,则的形式,因此这实际上是在运用条件式的陈述方式。举例来说,如果有人在其文中说是本研究的目的为探讨教师称赞对学生课业进步的影响,则此假设便很容易改写成如果教师称赞学生,则学生的课业便会进步。也有些研究者喜欢采用以下的方式说出假设:本研究的目的为探讨四大管道与的关系。


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